时下高校里头，归国留学的人员已然成了教学科研方面的重要力量，他们带回了前沿的理念以及国际视野，然而在真正融入本土学术环境之际，常常会碰到一些意料之外的挑战，这些难题既和个人发展有关系，又对人才潜能的充分施展有着影响。
回国后怎么适应评价体系
国内高校的考核机制跟海外显著不同，像是项目申报周期比较短，论文发表更看重中文核心期刊。很多归国人员发觉，自身所擅长的国际期刊路线得重新校正，并且得耗费时间去熟悉课题指南以及评审偏好。适应进程常常需要两三年，这段时间很容易产生挫败感。
团队协作中的文化落差
在海外习惯了那种扁平化的合作方式，回国之后面对层级清晰分明的课题组模式，沟通的方式就得进行调整。有部分归国的教师反映高校归国留学人员，在申请仪器设备的时候流程十分繁琐，开展交叉研究的时候院系之间的壁垒比较高。主动去参与学术午餐会，加入青年教师联合会，能够帮助自己更快地找到合作的支点。
教学创新怎么落地生根
想要把国外那小班研讨以及过程考核引入去课堂之中，然而却极有可能遭遇那种学生参与度比较低、教务排课存在限制等一系列的问题。有老师试着将翻转课堂跟慕课相互结合起来，进而逐步地增加小组展示所占的比例，在两年之后评教分数明显得以提升。关键之处在于要寻找到本土化的改良方案，而并非是去照搬原有的模式。
你于高校工作期间高校归国留学人员，或者在合作进程当中，可曾碰到过别的致使归国留学人员觉得“水土不服”的细微之处呢？欢迎在评论区域分享自身经历，同时也请为这篇颇有干货价值的内容点个赞，以助力更多同行得以看见。
